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高校美术创新教育主要内容与实施路径

时间:2020-06-18 来源:美术教育研究 本文字数:3929字
作者:胡静 单位:湖南艺术职业学院

  摘    要: 该文以高校美术教学中的创新教育为核心,明确创新教育的主要内容,分析高校美术教学中开展创新教育的作用,提出高校美术教学中创新教育的实施途径,以落实创新教育目标,促进学生全面发展,并为相关研究提供一定的借鉴。

  关键词: 美术教学; 创新教育; 创新能力; 创新精神;

  美术广义上泛指具备美学意义的所有活动,狭义上特指创作平面或是空间的可视性艺术,包括绘画、设计、雕塑、建筑等。美术教育主要是指教师利用自身的专业美术知识或是技能指导学生学习美术。在我国教育体制深入改革的当下,各大高校逐渐反思与完善本校的教学模式和教育体系,力求找到符合社会发展所需的人才培养方式,不断提升高校的办学质量与核心竞争力。在新课改背景下,美术教育也致力于教学改革。为了实现人才培养目标,高校美术教学要求学生除了具备美术专业知识,还必须具备审美素养,能够发现美、感受美和欣赏美,树立正确的思想观念,提高学生的综合素质和就业竞争力。教师在高校美术教学中要注重创新教育,培养学生的创新精神、创新能力和创新人格,促进学生全面发展,实现高校美术教育的最终目标。因此,探究高校美术教学中的创新教育具有非常重要的现实意义。

  一、高校美术教学中开展创新教育的作用

  1. 树立正确的思想观念

  美术是一种表达思想和情感的有效方式。过去,部分学校以应试教育为主,学校、教师、家长过于重视学习成绩,忽视了对学生综合素质的培养,只注重升学考试科目,忽视了美术的价值,以致一些学生在审美能力上存在缺失。如今,在高校美术教学中开展创新教育不仅能够加强美育的功效,而且能让学生利用艺术形式表达思想和情感,引导学生通过眼睛发现身边的美,在绘画、摄影等审美过程中提高审美品位与明辨是非的能力,从而以辩证思维方式思考和分析,树立正确的思想观念。
 

高校美术创新教育主要内容与实施路径
 

  2. 培养学生的创新能力

  在美术学习的起始阶段,学生以观察或临摹优秀美术作品为主,并逐渐将其内化为自身的美术素养。美术教师要丰富和扩展学生的美术常识,在教学后期培养学生的创新能力与创造能力,使其体会与领悟艺术的真谛。在高校美术教学中开展创新教育,可以让学生学会用美术的形式表达内心世界和生活感悟,进而在学习中树立创新意识,不断提升自身的创新能力和美术综合素养。

  3. 提高学生的就业竞争力

  目前,社会发展需要复合型人才,这也是就业市场的人才招聘方向。很多行业或企业急需兼具美术技能和美术素养的美术专业人才,这就要求美术专业人才不仅要拥有专业的美术知识和技能,而且要具备审美能力和创新能力。如,新媒体工作需要撰写文案,但目前的公众号推送文章、淘宝详情页等除了需要文案内容,还需要合理布局文字和图片,这就需要新媒体工作者具备一定的审美能力,从而吸引人们关注。因此,创新能力是各行各业都需要的一种能力,可以为行业或企业注入创新活力。在高校美术教学中开展创新教育,可以弥补学生审美能力方面的缺陷,使其明确个人定位,提高就业竞争力,进而满足社会的需要。

  二、高校美术教学中创新教育的主要内容

  创新教育是以培养学生的创新精神与创新能力为主要价值取向的教育,具体包括以下几个方面。

  1. 创新精神

  创新精神指主体的创新态度和心理倾向,体现出创新人格特征,主要涉及创新意识、创新情感、创新意志。

  (1)创新意识

  创新意识指个体追求新知的内部心理倾向,该倾向稳定后就会形成个体的创新精神。一般而言,具备创新意识的人不满足于现实,批判态度较强;不满足于自己,具备持续性超越精神;不满足于以往,具备较强的反思能力;不满足于已有的成绩,具备旺盛的开拓进取精神;不怕困难、不怕变化、不怕挑战,好奇心和求知欲较强。

  (2)创新情感

  创新情感指个体追求新知的心理体验,通过不断强化后逐渐形成个体的动机与理想。一般而言,具有创新情感的人往往拥有细腻、丰富的情感,会随着外界的微小变化而形成强烈的内心体验;具有乐观、豁达、宽容的人生态度,可以长时间保持平和的心态;在学习与工作中态度认真、一丝不苟,成就感和条理性较强。

  (3)创新意志

  创新意志指个体追求新知的自觉能动状态,通过持久保持后逐渐形成个体的习惯和性格。一般而言,具备创新意志的人可以排除外界干扰,持续专注于自身活动;工作勤奋且行为果敢,对自己有较高的要求;善于沟通和协调,具有较强的组织能力和灵活性,为达到创新目的会采取创新的工作方法或途径;具备强烈的独立性与自制力。

  2. 创新能力

  创新能力是创新智慧的本质,指主体的创新水平和活动技巧,具体涉及创新思维、创新活动。

  (1)创新思维

  创新思维指个体基于观念的灵活、新颖的问题解决方式,它为创新实践提供基础保障和前提。一般而言,具备创新思维的人比较敏锐,思维十分灵活,可以及时发现细节问题,并能多角度地考虑和解决问题;具有深刻的理解能力,可以洞察事物的本质并开展开创性思考;具有辩证思维,实事求是,可以合理运用发散与复合、逻辑与直觉、正向与逆向等思维方式,不走极端,有效把握事物的状态。

  (2)创新活动

  创新活动指个体基于实践的新颖、灵活的问题解决方式,可以为创新思维发展提供基础保障。一般而言,具备创新活动能力的人拥有丰富的人生阅历,接受过实践的考验,乐于实践,常常将想法论付诸实际;同时,不愿接受现实的束缚,喜欢尝试、反思、纠正,积极参加多元化的活动,乐于追求新奇,具有创造新鲜事物的能力。

  三、高校美术教学中创新教育的实施途径

  1. 整合学术资源

  新时代,高校美术教学中的创新教育要以提升学生的就业水平为目标,这就要求教师积极整合美术资源,融入日常教学,丰富和完善课堂教学内容,以突显美术教育的创新性和实践性。教师在培养学生的创新精神和创新能力时,除了要重视学术指导,还要通过通俗而直观的教学语言,将搜集到的学习资源融入美术创新教学,引导学生理解和掌握艺术史或艺术心理等理论内容,帮助学生增强美术创新能力。随着时代的发展,社会需要具备创新精神和开拓意识的人才。高校的学术资源符合创新教育的要求,可以丰富学生的美术基础知识,提高学生的创新能力。对此,教师要正确认识高校学术资源的作用,引导学生在业余时间走进图书馆、美术馆、博物馆,搜集和学习课堂教学以外的美术知识,挖掘具有创新价值的学术资源,进而为形成创新精神和创新能力奠定基础。

  2. 加强美术课程创新建设

  为了实现创新教育的目标,高校美术教学要建设和完善配套的创新教育课程,致力于培养学生的创新思维能力。教师要认识到美术教学不是单向的灌输,而是包含“教”和“学”的双向过程,“教”是基础,“学”是关键。高校美术教学的创新教育要重视学生的主体地位,关注学生的实际学习情况。教师要落实“以生为本”的教学理念,了解学生的个体差异与个人爱好,组织专题性教学活动,增强美术教学的针对性,加强美术课程创新建设,调整不合适的教学内容或活动环节,为学生创造创新空间和创新机遇。高校美术教学中的创新教育要注重培养学生的实践能力与创新能力,让学生了解和掌握相关知识,为提升学生的审美品位、创新能力奠定基础。为了达到这一教学目标,教师要关注学生的个体差异与实际水平,设计针对性强的课程内容,营造积极、自由的创新教学环境。

  3. 丰富美术创新思维活动

  美术教育并不是一成不变的教育。在国际文化交流日益频繁的背景下,高校美术教学中的创新教育要引导学生利用创新思维拓宽艺术视野,积极参与多种美术创新活动,进而提高学生的创新能力。

  第一,邀请美术名家来到学校,通过美术讲座等方式,让学生了解美术名家的实践经验,解决学生美术学习中遇到的困惑,帮助学生开阔眼界,让学生了解平时生活中难以接触到的美术知识。在讲座中,美术名家向学生分享自己对于美术的深刻见解,有助于培养学生的创新精神,为提高学生的创新能力奠定基础。

  第二,组织多种课外美术活动,重视采风的教学价值,让学生在接触社会和自然的过程中获得审美体验,通过感官刺激激发学生的创作灵感,进而培养学生的创新精神,实现高校美术教学创新教育的目标。

  第三,在高校美术教学创新教育中,教师可以利用学生竞争意识较强的特征,组织美术比赛,利用竞争激发学生的创新思维和创新能力,引导学生在美术比赛中完善自我。创新教育有利于落实创新教育的培养目标,为培养学生的创新精神和创新能力提供平台。

  4. 突出开放式教学的价值

  在高校美术教学创新教育中,为了培养学生的创新精神与创新能力,教师要重视开放式教学,全面落实开放式教学实践,营造开放式的教学环境,帮助学生适应新的学习方式,引导学生乐于思考、勇于质疑,以达到开放式教学的目的。如,在小组讨论中,学生对同一事物的看法往往不同,他们在各抒己见的过程中可以激发出创作灵感。开放式教学在很大程度上肯定和强化了学生的主体地位,尊重和关注学生的个人观点。又如,在美术名画鉴赏中,教师可以引入AR(增强现实)、VR(虚拟现实)技术,引导学生根据自身的理解布设和装饰名画场景,让学生学会简单的室内装修设计方法,引导学生摆脱固有教学理念的束缚,培养学生的审美观念。

  结语

  在高校美术教学中实施创新教育,要明确创新教育的内容和要求。教师要意识到创新教育在高校美术教学中的作用和价值,整合学术资源,加强美术课程创新建设,丰富美术创新思维活动,强调开放式教学的价值,进而实现高校美术教学创新教育的最终目标。

  参考文献

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  原文出处:胡静.解析高校美术教学中的创新教育[J].美术教育研究,2020(09):140-141.
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